Impact des infrastructures scolaires sur l’engagement des enseignants du secondaire de la ville de Kananga.

Résumé

Cette étude examine l’influence des infrastructures scolaires sur l’engagement professionnel des enseignants du secondaire de la ville de Kananga, en s’appuyant sur la théorie de John Meyer et Natalie Allen. Une en-quête quantitative menée auprès de 288 enseignants a analysé l’état des bâtiments, du mobilier et des installations hygiéniques. Les résultats montrent des associations significatives, mais d’intensité faible à modérée, entre la qualité des infrastructures et l’engagement. Le mobilier scolaire et les installations hygiéniques apparaissent comme les facteurs les plus déterminants de l’engagement affectif et normatif.

This study examines the influence of school infrastructure on the professional commitment of secondary school teachers in the city of Kananga, drawing on the theory of John P. Meyer and Nathalie Allen. A quantitative survey of 288 teachers analyzed the condition of buildings, furniture, and hygienic facilities. The results show significant, but weak to moderate, associations between de quality of infrastructure and commitment. School furniture and hygienic facilities appear to be the most decisive factors in affective and normative commitment.

Mots-clés

School infrastructure, professional en-gagement, secondary school teachers. – Job satisfaction, professional perfor-mance, teachers.

Domaine scientifique

Sciences de l'éducation et de la formation, Sciences de l'homme et de la société. – Sciences de gestion